Η φυσιολογική βάση της εκπαίδευσης σκύλων

Η ακόλουθη παρατήρηση του Lorenz είναι ενδιαφέρουσα για την κατανόηση των φυσικών βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης: ισχυρίστηκε ότι ένας σκύλος επιλέγει έναν δάσκαλο από τα μέλη της οικογένειας σε μια συγκεκριμένη ηλικία (3-4 μήνες).

Αν αγοράσετε ένα σκυλί ηλικίας μεγαλύτερης ηλικίας, τότε ίσως δεν είναι δυνατόν να το αυξήσετε με μια πιστή odnolyubka.

 

Αφού εισήγαγε τον όρο reflex στην επιστήμη, ο R. Descartes, ίσως, δεν πίστευε καν ότι ο όρος αυτός θα γίνει ένας από τους κύριους στην σύγχρονη φυσιολογία της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Με τον ορισμό του Descartes, ένα αντανακλαστικό είναι μια φυσική απόκριση του οργανισμού σε έναν εξωτερικό παράγοντα. Αυτή η έννοια συμπληρώθηκε και περιπλέχθηκε, και τώρα τα αντανακλαστικά χωρίζονται σε δύο τύπους: άνευ όρων (έμφυτα) και υπό όρους (αποκτηθέντα).

Μη αντανακλαστικά αντανακλαστικά

Τα αντανακλαστικά της απόσυρσης ενός χεριού από ένα ζεστό αντικείμενο, το στράγγισμα των ματιών ενώ κινείται προς ένα αντικείμενο (κύμα του χεριού), το φτέρνισμα, ο βήχας κλπ. Είναι άνευ όρων. Τέτοιες είναι γνωστές ως σεξουαλική, παραγωγή τροφίμων, προστατεύοντας τους απογόνους, διατηρώντας τη ζωή τους κλπ. Συχνά στην πραγματική ζωή ανταγωνίζονται μεταξύ τους: ένα ισχυρότερο ένστικτο καταστέλλει τους πιο αδύναμους. Για παράδειγμα, μια μητέρα, παρά τον κίνδυνο, προστατεύει τους νέους της και δεν δραπετεύει. Σε αυτή την περίπτωση, το μεγάλο ένστικτο της μητρότητας, που αποσκοπεί στη διατήρηση του είδους, είναι ισχυρότερο από το ένστικτο της αυτοσυντήρησης ...

Τώρα αποδεικνύεται ότι ορισμένα συστατικά ανεπιθύμητων αντανακλαστικών σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής των ζώων. Ενδιαφέρον είναι το φαινόμενο της αποτύπωσης (σφράγισης), που περιγράφεται από τον C. Lorentz. Είναι γνωστό ότι τα νεογέννητα κοτόπουλα γνωρίζουν ήδη ότι πρέπει να ακολουθήσουν τη μητέρα που γεννάει.

Αποδείχθηκε ότι εάν τα κοτόπουλα που είχαν μόλις εκκολαφθεί δείχνουν οποιοδήποτε μικρό κινούμενο αντικείμενο, όπως μια μπάλα, το παίρνουν ως γονέα τους και αρχίζουν να το ακολουθούν, ακριβώς όπως θα ακολουθούσαν τη κότα. Εάν κάποια στιγμή αργότερα η πραγματική μητέρα επιτρέπεται στα κοτόπουλα, δεν θα την δώσουν προσοχή. Είναι ενδιαφέρον ότι η αποτύπωση είναι δυνατή μόνο σε ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης του οργανισμού, αργότερα το αντανακλαστικό δεν πραγματοποιείται πλέον.

Μια απαραίτητη προϋπόθεση για την "ωρίμανση" ενός αριθμού ανεπιθύμητων αντανακλαστικών είναι τα παιχνίδια. Τα αντανακλαστικά της επιδίωξης ενός αντικειμένου διαφυγής τοποθετούνται στον σκύλο αρχικά. Αλλά μόνο στο παιχνίδι μαθαίνει πώς να αρπάξει σωστά, στο παιχνίδι μαθαίνει να είναι αρπακτικό.

Τα υπό όρους αντανακλαστικά, σε αντίθεση με τα ανεπιθύμητα, σχηματίζονται μόνο κατά τη διάρκεια της ζωής των ζώων.

Υπάρχουν κλασικά (Pavlovian) οργανικά αντανακλαστικά.

Τα κλασικά είναι πολύ συνηθισμένα. Όταν ένα διάλυμα ασθενούς οξέος εισέρχεται στο στόμα, ξεκινάει μια ισχυρή σιελόρροια, αυτό είναι ένα ανεπιφύλακτη αντανακλαστικό. Ωστόσο, αν φανταστούμε ότι τρώμε ένα λεμόνι, τότε θα νιώσουμε πώς γεμίζει το στόμα με το σάλιο. Ο ρόλος του ανεπιφύλακτη ερέθισμα (χυμός λεμονιού) έπαιξε εδώ με ένα ερεθισμένο ερέθισμα - ο συνδυασμός με τη γεύση του λεμονιού. Υπάρχει μια περίπτωση κατά την οποία ένας άνθρωπος έσπασε μια συναυλία ορειχάλκου συγκροτήματος: άρχισε να ξεφλουδίζει ένα λεμόνι μπροστά από τους μουσικούς. λίγα λεπτά πέρασαν και η ορχήστρα ήταν σιωπηρή, οι μουσικοί δεν μπορούσαν να χτυπήσουν τους σωλήνες τους - τα στόματά τους ήταν γεμάτα σάλιο.

Κλασικά διαμορφωμένα αντανακλαστικά σύμφωνα με τον Pavlov

Ο μεγάλος Ρώσος φυσιολόγος Ι.Π. Παβλόφ περιέγραψε για πρώτη φορά λεπτομερώς τα κλασικά διαμορφωμένα αντανακλαστικά. Μετά το θάνατο του ακαδημαϊκού, οι μαθητές του συνέχισαν τη μελέτη των εξαρτημένων αντανακλαστικών. Για να προκύψουν κλινικά αντανακλαστικά, απαιτούνται τέσσερις προϋποθέσεις.

  1. Σχέση στο χρόνο των ελεγχόμενων και μη ελεγχόμενων ερεθισμάτων. Στην πραγματικότητα, προκειμένου το σώμα να ανταποκριθεί στη δράση ενός εξαρτημένου ερεθίσματος (μυρωδιά, είδος τροφής), ανταποκρίνεται ως μια άνευ όρων δράση (η τροφή εισέρχεται στο σώμα), δηλαδή έκκριση σάλιου και γαστρικού υγρού (και αυτό στην πραγματικότητα είναι το κλινικό αντανακλαστικό ), είναι απαραίτητο τα ελεγχόμενα και μη ερεθισμένα ερεθίσματα να θεωρηθούν ως μέρος ενός ολόκληρου γεγονότος. Είναι περίεργο το γεγονός ότι στις γάτες, όσο πολλοί ερευνητές προσπάθησαν, δεν θα μπορούσαν να επιτύχουν την επεξεργασία ενός κλινικού αντανακλαστικού, δαγκώνοντας ένα ζώο με ένα κομμάτι κρέατος. Το γεγονός είναι ότι η βιολογία μιας γάτας είναι τέτοια που γι 'αυτήν ο τύπος της τροφής και η κατανάλωσή της δεν σχετίζονται εγκαίρως. Μπορεί να περιμένει για ώρες στην ενέδρα του ποντικιού, να την δει πριν να πιάσετε. Φυσικά, αν μια γάτα είχε ένα κλινικό αντανακλαστικό, απλώς θα είχε εξαπλωθεί σε τόσο μεγάλο χρονικό διάστημα.
  2. Το ελεγχόμενο ερέθισμα πρέπει να προηγείται της ανεπιφύλακτης. Αν κάθε φορά πριν από τη σίτιση δίνεται ένα ελαφρύ σήμα ή ένα ηχητικό σήμα, ο σκύλος γρήγορα καταλαβαίνει ότι δίνει τροφή μετά το σήμα και εκ των προτέρων παράγει γαστρικό χυμό και σάλιο. Εάν, ωστόσο, δοθεί κλινικό σήμα μετά τη σίτιση, το ρυθμισμένο αντανακλαστικό, αν και παράγεται, είναι πολύ μακρύ και με μεγάλη δυσκολία. Υπάρχει ένα βέλτιστο χρονικό διάστημα ανάμεσα σε ελεγχόμενους και μη ερεθισμένους ερεθισμούς, όταν τα αντανακλαστικά παράγονται ταχύτερα.
  3. Το ερεθισμένο ερέθισμα πρέπει να είναι ισχυρότερο από το ελεγχόμενο. Με αυτό εννοείται ότι το ελεγχόμενο ερέθισμα δεν θα έπρεπε να ενεργεί ως ένα ανεπιφύλακτο. Για παράδειγμα, μπορείτε να καλέσετε μια τέτοια δύναμη ώστε ένας σκύλος να ξεχάσει τα τρόφιμα και να σκεφτεί - θα τρέξει μακριά όπου ψάχνουν. Από την άλλη πλευρά, εάν ο σκύλος δεν έτρωγε για μια εβδομάδα, μπορεί να μην εκφοβιστεί από την έκρηξη βόμβας. Τα πειράματα έχουν δείξει ότι αν το μη ελεγχόμενο ερέθισμα είναι πολύ ισχυρό, τότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένα υπό όρους, το οποίο είναι άνευ όρων σε άλλες συνθήκες. Για παράδειγμα, ένα ασθενές ρεύμα πέρασε από το πάτωμα του θαλάμου στο οποίο καθόταν ο σκύλος (αρνητικό μη ερεθισμένο ερέθισμα). Το σκυλί, φυσικά, δεν το άρεσε - ο παλμός της γκρέμισε, προσπάθησε να ξεφύγει από το κλουβί. Αλλά μετά από κάθε χτύπημα του ρεύματος άρχισε να συνοδεύει ένα κομμάτι κρέατος, ο σκύλος άρχισε να συσχετίζεται με το σημερινό φιλοσοφικά και δεν πλέκεται πλέον, αλλά σκόνταψε την ουρά του.
  4. Απαιτούνται επαναλαμβανόμενοι συνδυασμοί μη ελεγχόμενων και κλιμακωμένων ερεθισμάτων. Για αμφότερα τα πολύ ανεπτυγμένα και τα χαμηλά αναπτυγμένα ζώα, ο αριθμός των συνδυασμών που απαιτούνται για την ανάπτυξη ενός κλινικού αντανακλαστικού είναι περίπου ο ίδιος και ανέρχεται σε 20-40 επαναλήψεις. Η περίπτωση περιγράφεται όταν το ανακλαστικό αναπτύχθηκε και ήταν σταθερό μετά από δύο, και μερικές φορές ακόμη και μετά από ένα συνδυασμό. Για παράδειγμα, ένα ισχυρό χτύπημα ρεύματος από ένα συμπυκνωμένο κρέας που συνδέεται με ένα κομμάτι κρέατος μπορεί να αποσπάσει μόνιμα έναν σκύλο από το έδαφος.

Εκτός από τα κλασσικά, υπάρχουν και εξαρτήματα που εξαρτώνται από το όργανο, τα οποία περιγράφονται για πρώτη φορά από τους Konorsky και Miller. Εάν ενισχύσετε τυχόν τυχαία κίνηση του ζώου (για παράδειγμα, λυγίζετε το πόδι), τότε μπορείτε να το εκπαιδεύσετε για αυτό το κίνημα, δηλαδή να αναπτύξετε ένα ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Τα όργανα αντανακλαστικά διαφέρουν σημαντικά από τα κλασικά (Pavlovsky). Εδώ, έχουμε ήδη μεταφέρει την αντίληψη του μη ελεγχόμενου ερεθίσματος στις ελεγχόμενες.

Τα όργανα αντανακλαστικά είναι πάντα κινητήρια. Προκειμένου ένα ζώο να λάβει ενίσχυση τροφής (σε κλασσικά αντανακλαστικά - ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα), πρέπει μετά από τη δράση ενός κλιμακούμενου σήματος (φως, ήχος κλπ.) Να κάνει κάποιες συγκεκριμένες κινήσεις (πατήστε το πεντάλ, τραβήξτε το δαχτυλίδι κ.λπ.). Η τεχνική παραγωγής οργάνων αντανακλαστικών είναι πιο περίπλοκη. Πρώτον, το ζώο εκπαιδεύεται να κάνει κάποια δράση. Για να γίνει αυτό, τίθεται σε συνθήκες όταν η πιθανότητα αυτής της ενέργειας αυξάνεται και κάθε γεγονός της δράσης υποστηρίζεται από μια λεπτότητα.

Το ζώο σταδιακά καταλαβαίνει τι είναι επιθυμητό και ήδη χτυπά το πεντάλ με το πόδι του εν αναμονή ενίσχυσης. Στη συνέχεια, ενισχύονται μόνο οι ενέργειες που εκτελούνται μετά από το υπό όρους σήμα που δίνεται από τον πειραματιστή. Οι ενέργειες του ζώου μετά την ανάπτυξη του οργάνου αντανακλαστικού μπορούν να είναι περίπλοκες. Για παράδειγμα, μπορείτε να ωθήσετε το πεντάλ με μια αυστηρά καθορισμένη δύναμη ή να σας διδάξουμε να μην πιέσετε αμέσως μετά το σήμα, αλλά μετά από λίγο, κλπ. Για αυτό υποστηρίζονται μόνο οι ενέργειες του ζώου που είναι πιο κοντά στις απαιτούμενες.

Στα όργανα που εξαρτώνται από τα αντανακλαστικά, εκτός από τη θετική ενίσχυση (τροφή), μπορεί να υπάρχει αρνητικός (πόνος). Σε αυτή την περίπτωση, το σχέδιο αντανακλαστικών είναι κάπως διαφορετικό. Ένα ζώο λαμβάνει αρνητική ενίσχυση εάν δεν εκτελεί κάποια ενέργεια μετά την παροχή του υπό όρους σήματος. Αναλύθηκαν τα αντανακλαστικά της απελευθέρωσης και της αποφυγής. Το αντανακλαστικό απελευθέρωσης είναι ένα κλινικό αντανακλαστικό, στο οποίο ένα ζώο εξουδετερώνει ένα επώδυνο ερέθισμα με κάποια δράση. Για παράδειγμα, πατώντας το πεντάλ, το ρεύμα εφαρμόζεται στο πάτωμα του κλωβού. Κατά τη διάρκεια της αντίδρασης αποφυγής, το ζώο προλαμβάνει εκ των προτέρων τη δράση αρνητικής ενίσχυσης με το ίδιο, για παράδειγμα πιέζοντας το πεντάλ, αλλά μόνο πριν το ρεύμα είναι ενεργοποιημένο.

Η ανάπτυξη των εργαλειοκρατημένων αντανακλαστικών είναι η επιστημονική ονομασία για την εκπαίδευση των ζώων. Όλα τα μοντέλα που περιγράφονται στη μελέτη των οργάνων αντανακλαστικών, και ενεργούν κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Παρατηρείται ότι εάν δεν υποστηρίζεται το ρυθμισμένο αντανακλαστικό, θα πεθάνει. Για παράδειγμα, εάν ένα κουνέλι τραβήξει το δαχτυλίδι με ένα σήμα και δεν λάβει καρότο, τότε πολύ σύντομα θα σταματήσει να δίνει προσοχή στο ερέθισμα υπό όρους. Η διαδικασία επιβράδυνσης (εξαφάνισης) του ρυθμισμένου αντανακλαστικού έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Δεν συμβαίνει αμέσως. Ας υποθέσουμε ότι ένα ζώο, χωρίς να δέχεται ενισχύσεις, σταμάτησε να εκτελεί οργανικές κινήσεις.

Αλλά μετά από μερικά ερεθισμένα ερεθίσματα, εκτελεί πάλι μια οργανική δράση. Σταδιακά, η παύση μεταξύ των ρυθμιζόμενων-αντανακλαστικών κινήσεων επεκτείνεται. Αλλά για την πλήρη εξαφάνιση του αντανακλαστικού απαιτούνται πολύ περισσότεροι συνδυασμοί παρά για την ανάπτυξή του. Το σβησμένο αντανακλαστικό είναι πολύ εύκολο να αποκατασταθεί. Τα όργανα που εξαρτώνται από τα αντανακλαστικά και τα κλασικά διαμορφωμένα αντανακλαστικά, παρά τις διαφορές που σημειώθηκαν παραπάνω, έχουν κοινά χαρακτηριστικά.

Και τα δύο κλινικά αντανακλαστικά χαρακτηρίζονται από εξαφάνιση όταν δεν παρέχεται το ερεθισμένο ερέθισμα (ενίσχυση). Εάν μετά την εξαφάνιση του αντανακλαστικού εμφανιστεί ένα νέο ερέθισμα, το ανακλαστικό αποκαθίσταται. Για παράδειγμα, ο πειραματιστής με επαναλαμβανόμενες ενισχύσεις επέτυχε ότι το ζώο σταμάτησε να ανταποκρίνεται στο ελεγχόμενο ερέθισμα. Στη συνέχεια όμως η πόρτα χτύπησε ή το τηλέφωνο χτύπησε - και το ζώο ξανά άρχισε να κάνει μια κίνηση που προκλήθηκε από ένα κλιματιστικό αντανακλαστικό, το οποίο είχε διδαχθεί.

Και για τους δύο τύπους κλιμακωτών αντανακλαστικών είναι χαρακτηριστικό: όσο πιο σκληρό παράγεται το αντανακλαστικό, τόσο πιο γρήγορα σβήνει. Μετά την απόσβεση του αντανακλαστικού μετά από λίγο, μπορεί να ανακάμψει αυθόρμητα.

Σημειώνεται ότι αν δεν υπάρχει ενίσχυση κάθε φορά, η εξαφάνιση γίνεται αργά.

Εκπαίδευση Dog Axioms

Τα μελετημένα χαρακτηριστικά των αντανακλαστικών και η εξαφάνισή τους μας επιτρέπουν να αντλήσουμε διάφορα αξιώματα πρακτικής κατάρτισης:

  1. Η επανεκπαίδευση είναι πάντα πιο δύσκολη από τη διδασκαλία.
  2. Το να βγάζουμε το σκυλί από το να κάνουμε κάτι μπορεί να υποβληθεί μόνο σε αρνητική ενίσχυση για κάθε μία από τις λανθασμένες ενέργειές του. Για παράδειγμα, προκειμένου ένας σκύλος να μην παίρνει τροφή από το έδαφος, είναι απαραίτητο να τον παρακολουθεί και να τον τιμωρεί κάθε φορά. αλλιώς, ο απογαλακτισμός ενός σκύλου είναι σχεδόν αδύνατο να πάρει το φαγητό: θα ακολουθήσει; και ο εκπαιδευτής θα πάρει όταν πάρει αποσπασματικά.
  3. Στις νέες συνθήκες, το διαμορφωμένο αντανακλαστικό που αναπτύσσεται μπορεί να μην λειτουργεί. Πολλοί εκπαιδευτές παραπονιούνται ότι τα σκυλιά τους, που εργάζονται αδιαμφισβήτητα στο σπίτι, αρχίζουν να κάνουν λάθη στην παιδική χαρά, να αποσπούν την προσοχή. Σε τέτοιες περιπτώσεις, συνιστάται να αλληλεπιδράσετε με το σκύλο σε ποικίλες συνθήκες, διδάσκοντας να εργάζεστε με τυχόν περισπασμούς.
  4. Το ανεπτυγμένο διαμορφωμένο αντανακλαστικό δεν μπορεί να ενισχυθεί κάθε φορά. Ακόμη και ο Παβλόφ πρότεινε την αρχή της χρονικής επικοινωνίας - την ικανότητα του νευρικού συστήματος να δημιουργεί δεσμούς μεταξύ οποιωνδήποτε ερεθισμάτων και δραστηριοτήτων. Η χρονική σχέση είναι μια ευρύτερη έννοια από το ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Ολόκληρη η ζωή μας είναι ένα σύνθετο των συνηθειών και των αυτόματων ενεργειών. Ο εγκέφαλος (και ολόκληρο το σώμα) σχεδιάζεται με τέτοιο τρόπο ώστε, ενώ εργάζεται, να καταναλώνει ελάχιστη ενέργεια. Ως εκ τούτου, πολλές από τις ενέργειές μας είναι αυτοματοποιημένες - εκτελούνται χωρίς τη συμμετοχή της συνείδησης. Η βιολογική έννοια της χρονικής επικοινωνίας δεν είναι μόνο εξοικονόμηση ενέργειας, αλλά και εξοικονόμηση χρόνου. Μια προσωρινή σύνδεση επιτρέπει στον οργανισμό να προετοιμαστεί για ένα γεγονός πριν από την πραγματική του εφαρμογή, πράγμα που προσφέρει ένα τεράστιο πλεονέκτημα. Τα αρχαία ερπετά εξαφανίστηκαν, ίσως και επειδή δεν είχαν τέτοιο πλαστικό νευρικό σύστημα όπως τα θηλαστικά.

Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό του σώματος είναι η ικανότητα στον εθισμό (να μην συγχέεται με τη συνήθεια!). Η κατοίκηση - ένας τύπος αρνητικής μάθησης - είναι μια σταδιακή μείωση της ανταπόκρισης στην επαναλαμβανόμενη δράση του ερεθίσματος ή στη συνεχή δράση του. Για παράδειγμα, ένας σκύλος αποκρίνεται σαφώς σε ένα χτύπημα στην πόρτα με μια προειδοποίηση. Αλλά αν ακούγεται ένα χτύπημα κάθε λεπτό, τότε σταματά να το προσέχει.

Χαρακτηριστικά Thompson και Spencer

Οι Thompson και Spencer πρότειναν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά εξοικείωσης. "

  1. Όταν το ερέθισμα επαναλαμβάνεται, η απόκριση μειώνεται.
  2. Ο τερματισμός του ερεθίσματος - η αποκατάσταση της ικανότητας αντίδρασης.
  3. Με την επανειλημμένη σειρά ερεθισμάτων, η εθιστική συμπεριφορά βαθαίνει.
  4. Όσο πιο συχνά δίνεται το ερέθισμα, τόσο ταχύτερα γίνεται ο εθισμός.
  5. Ο εθισμός εξαρτάται από την ένταση του ερεθίσματος.
  6. Αν συνεχίσετε να επηρεάζετε το ερέθισμα μετά την εμφάνιση του εθισμού, επιδεινώνεται.
  7. Μετά τη δράση ενός ισχυρού ερεθίσματος, αποκαθίσταται η ανταπόκριση στο πρώτο ερέθισμα.

Ο εθισμός είναι μια μεγάλη κατηγορία φαινομένων, και η ιδιαίτερη περίπτωση του είναι η εξαφάνιση του κλινικού αντανακλαστικού. Ο εθισμός σε νέες συνθήκες, ουσιαστικά, μειώνεται στην εξαφάνιση μιας κατά προσέγγιση (αμυντικής) αντίδρασης σε άγνωστα ερεθίσματα ή στον ασυνήθιστο συνδυασμό ή ένταση. Έτσι, σταδιακά τα σκυλιά διδάσκονται να ταξιδεύουν σε μεταφορές, σε δυνατό θόρυβο, πλήθη, βολές, κλπ.

Ένας από τους πιο ταλαντούχους μαθητές του Ακαδημαϊκού Pavlov, PK Anokhin, δημιούργησε τη θεωρία του λειτουργικού συστήματος, για την οποία του απονεμήθηκε το Βραβείο Λένιν. Η ουσία της θεωρίας συνίσταται στην επιβεβαίωση της ύπαρξης στον εγκέφαλο ενός εξειδικευμένου συστήματος, συμπεριλαμβανομένου ολόκληρου του εγκεφάλου και της περιφέρειας, με στόχο την επίτευξη ενός προσαρμοστικού αποτελέσματος.

Ένα ερεθιστικό ενεργεί στο ζώο. Ενεργοποιεί το μπλοκ μνήμης. Υπάρχει μια σύνθεση των πραγματικών συμβάντων που έχουν ληφθεί στη μνήμη. Εκπονείται πρόγραμμα δράσης. Παράλληλα, δημιουργείται ένα μοντέλο του μελλοντικού αποτελέσματος. Η δράση λαμβάνει χώρα. Αναφέρονται πληροφορίες σχετικά με το αποτέλεσμα της ενέργειας. Όταν το μοντέλο δεν ταιριάζει με το πραγματικό αποτέλεσμα, επανεκκινείται η προσέγγιση κατά προσέγγιση. Ο κύκλος ξεκινάει από την αρχή. Εάν το αποτέλεσμα της ενέργειας συμπίπτει με το μοντέλο, ο μηχανισμός σταματά.

Η λειτουργική θεωρία του Anohhin αναγνωρίζεται στη Ρωσία και στο εξωτερικό, χρησιμοποιείται ευρέως για εφαρμοσμένους σκοπούς και οι γνώσεις του μπορεί να είναι χρήσιμες στην πρακτική εξάσκηση. Η ασυμφωνία μεταξύ του μοντέλου του μέλλοντος και της πραγματικότητας οδηγεί μερικές φορές σε απροσδόκητα αποτελέσματα.

Μια ενδιαφέρουσα περίπτωση από την πρακτική

Ο ιδιοκτήτης ενός φαύλου και άρτια καταρτισμένου σκύλου ισχυρίστηκε ότι κανείς δεν θα μπορούσε να πάρει το πράγμα που προστατεύεται από αυτό. Ο εθελοντής που κλήθηκε δεν συμπεριφέρθηκε όπως περίμενε ο σκύλος. Δεν του πρόσφερε μια απόλαυση, δεν προσπάθησε να την πείσει με αγάπη, δεν προσπάθησε να την απομακρύνει από το πράγμα με ένα ραβδί. Σε όλα αυτά, ο σκύλος ήταν έτοιμος. Ο άνδρας βρισκόταν σε όλα τα τέσσερα, πήρε ένα χαρτοφύλακα στα δόντια του, και, με γκρίνια, έπεσε κατευθείαν στο σκυλί. Ήταν μπερδεμένη και απομακρύνθηκε. Έχοντας πάρει τα πράγματα, ο άντρας υποστήριξε με ασφάλεια πίσω σε ένα ασφαλές μέρος - το ζώο δεν είχε το χρόνο να προσαρμόσει το πρόγραμμα της συμπεριφοράς του σε σύντομο χρονικό διάστημα. Και όταν αργότερα, έχοντας "συνειδητοποιήσει", έσπευσαν να τον δράστη, ήταν μακριά.

Μία από τις βασικές έννοιες της φυσιολογίας της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι η κίνητρο, δηλ. κατάσταση του οργανισμού, απορριφθεί από κάποια βιολογική βέλτιστη. Το σώμα τείνει να μειώνει το επίπεδο κινήτρων, δηλ. για να καλύψουν τις ανάγκες τους. Σύμφωνα με τον Skinner, η ενίσχυση (μειωμένο κίνητρο) αυξάνει την πιθανότητα αντίδρασης. Χωρίς την παρουσία κινήτρων δεν μπορεί να αναπτύξει ένα conditioned αντανακλαστικό. Για παράδειγμα, είναι αδύνατο να εκπαιδεύσετε ένα καλά τροφοδοτημένο σκυλί σε οποιαδήποτε ομάδα, χρησιμοποιώντας τρόφιμα ως ενίσχυση. Το κίνητρο είναι ένας ισχυρός παράγοντας που επηρεάζει τη λειτουργική κατάσταση του εγκεφάλου. Όλοι αναγνώριζαν ότι κάθε δραστηριότητα χαρακτηρίζεται από μια συγκεκριμένη συγκεκριμένη κατάσταση του εγκεφάλου. Εκτός από τα κίνητρα, η κατάσταση του εγκεφάλου καθορίζεται από τους ακόλουθους παράγοντες: σύνολο γενετικών προγραμμάτων, πλαστικότητα του εγκεφάλου (ικανότητα αναδιοργάνωσης), μνήμη, περιβάλλον, κατάσταση μεταβολικών συστημάτων.

Είναι απαραίτητο να φανταστεί κανείς ότι για την πραγματοποίηση ενός κλινικού αντανακλαστικού είναι απαραίτητο για ένα σκυλί να έχει μια συγκεκριμένη κατάσταση του εγκεφάλου. Εάν είναι πολύ ενθουσιασμένος ή ανασταλμένος, δεν είχε χρόνο να περπατήσει, είναι άρρωστος, "ξεχνά" τα πάντα ή αρχίζει να συγχέεται. Όταν επανέλθει στο φυσιολογικό, το ανακλαστικό που λείπει αποκαθίσταται χωρίς πρόσθετη προσπάθεια.

Загрузка...

Загрузка...

Δημοφιλείς Κατηγορίες

    Error SQL. Text: Count record = 0. SQL: SELECT url_cat,cat FROM `el_content` WHERE `type`=1 AND id NOT IN (1,2,3,4,5,6,7) ORDER BY RAND() LIMIT 30;